石头屋美国堪萨斯州立大学实验幼儿园_湖北经济学院学报杂志社投稿

一、稿件要求： 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立，论述详实，能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限，字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件，请注明插图位置。插图应清晰可辨，可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本，建议不要将图片直接嵌在word文件中，而将插图另存，并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿，最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等，以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者，将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。二、投稿方式： 1、请使用电子邮件方式投递稿件。 2、编译的稿件，请注明出处并附带原文。 3、请按稿件内容投递到相关编辑信箱三、稿件著作权： 1、投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、投稿人保证向我方所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为，则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、投稿人委托我方声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

石头屋美国堪萨斯州立大学实验幼儿园

作者:

关键词:

摘要：

石头屋——是当地人对美国堪萨斯州立大学实验幼儿园的“昵称”。这所幼儿园的主建筑最初为一户石材商人依照当地人喜爱的石头建筑风格建于1866年的私宅。1977年，时任堪萨斯州立大学家庭经济学院的院长RuthHoeflin主持了对石头屋的重修工作，将其改造为一所兼具儿童实验研究和幼儿教师培养用途的幼儿园，这在当时的美国是富有先锋意义的一个举动。为了纪念这位创办者，人们将这所幼儿园命名为TheRuthHoeflinStoneHouseEarlyChildhoodCenter。1977年底石头屋开办招生。2001年，石头屋又对主建筑进行了一次扩建。石头屋是全美幼教协会（NAEYC）认证的一所高品质幼儿园，在当地享有很好的口碑。

石头屋现共五个班，分别属于两类项目，第一类是全天制项目，包括有一个婴儿班，一个学步儿班，两个学前班；另一类是半天实验项目，有一个儿童实验班（ECL：Earlychildhoodlab）。全天项目的课程时间由周一到周五早晨七点半至下午五点半，半天实验项目课程时间为每周周一到周四上午八点半至十一点半。婴儿班最多招收8位孩子，年龄在出生六周到两岁间。学步儿班最多招收12位小孩，年龄在24到36个月间。两个学前班，最多各有18位小孩，年龄在三到五岁之间。每班配有一位拥有美国幼儿教育专门执照的“领导教师（leadteacher）”，这些教师属于该大学的人类发展学院系的职员，除承担所在班级的教学工作外，还需要给幼教系的学生讲课并兼任实习学生和学生教师的督导。其他的职员均来自于该大学幼教系或者其他相关专业如戏剧教育专业的本科生和研究生，有这些“学生教师”协助计划和实施课程活动，“领导教师”的职责内容虽然较多但其工作负担并不会过重。

石头屋设有4个教学和研究用的观察站，这些观察站挨着教室并安装有单面镜和实时监控录像设备，为研究、教学和家园沟通提供了充分的支持。每个教室安装有2到3个与儿童身高接近的摄像头，观察者可以在观察站随时转换频道到相应的摄像头。观察站让观察者不必到教室便可方便地追随幼儿的活动路径。讲师可以随时录下实习生的课程活动实施情况而给予实习生细致的反馈，或录下教室课程生态录像传给远程学生。石头屋还设有两个让该专业的本科生、研究生上课和活动用的教室。该系学生的专业课程授课地点多在石头屋并且多由各班的领导教师授课，由此，讲师可以很方便地带来一些与课程内容相关的实践素材给学生传阅，如幼儿的作品、班级课程活动记录、玩教具等。石头屋还设有一个婴儿语言、智力、社会性发展的实验室，配有Tobii的眼动轨迹追捕观察和分析设备。

石头屋各班每周都有一个基于儿童兴趣、需要生成的课程主题，课程活动常结合当周主题与社区生活相联系。石头屋所有的班级都是全融合性的，每个班级都会有小部分有特殊需求的儿童，如自闭症儿童等。石头屋教师与特殊教育专家合作，每周都会有特殊教育教师、体能训练师等在固定时段入园对特殊需求幼儿进行专门的观察、训练，并与石头屋教师一起订立并协助达成各个特殊幼儿每周的个别化发展目标。

石头屋重视幼儿自由游戏对幼儿社会交往能力、语言和智力等的发展价值，为幼儿的自由游戏提供了充分的环境、材料和时间支持。幼儿在园有两个时段可充分地进行自由的游戏活动，一是上午，自由游戏时间从幼儿入园开始，一般有三个半小时左右的自由游戏时间；二是下午午休起床后开始，一般有一小时的自由游戏时间。此外，幼儿一天还有充分的自由户外活动时间，上午一般有一小时以上，下午有一小时以上。石头屋的每个班级都为自由游戏活动设有不同的区域，主要有积木建构区、想象游戏（角色扮演）区、阅读区、艺术活动区、感官活动操作区、科学区、数学区、拼图区，各个区域有丰富的玩教具供幼儿自由取用，充分支持幼儿的游戏。幼儿可以根据自己的兴趣自由地在各个区域间活动。此外，各班的环境设置都充分考虑了儿童的水平，如书架、桌椅、洗手台等高度都与相应年龄段幼儿的高度相适应，让幼儿在这样的环境中感到舒服、安全、自信，支持幼儿自主活动和自理能力的发展。

石头屋的每个班级都有属于其年龄段班级的操场。操场的设计和用品投放多元、丰富，攀爬设置能支持孩子们大肌肉能力的发展，草垫、水泥地的设计能支持孩子打闹游戏、追逐游戏、踩单车等活动，沙池里教师会投放恐龙、厨具、塑料花等不同的玩具让幼儿在玩沙的同时可以充分进行想象游戏。幼儿玩攀爬活动，如爬树、在猴子架上倒吊等，教师会在一边监视确保幼儿的安全。教师鼓励幼儿的所有活动在自己感觉有能力的情况下慢慢拓展，而不会直接扶持幼儿。石头屋操场一端还利用当地原始的地貌修有一片面积较大的小森林，里面设有小桥、树枝搭成的小屋、小沙路等，让孩子们去探险、爬树。